導(dǎo)讀

高起本，即通過高中學(xué)科考試獲得高等教育入學(xué)資格的一種途徑，對于許多年輕人來說是實現(xiàn)理想的捷徑。高起本制度的制定與實施，有利于緩解中國高校招生難、就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢。本文將為您介紹高起本是什么以及其對教育的影響。

高起本的歷史沿革

高起本制度始于1985年，當(dāng)時出于緩解高考壓力，為鼓勵“三分天注定，七分靠打拼”的理念，全國各省市陸續(xù)開始出臺高起本政策。2001年高考改革后，高起本逐漸成為了一個獨立的招生渠道。

高起本的意義

高起本制度的實施，為普通高中畢業(yè)生提供了一種更為靈活的選擇，改善了高等教育的招生生態(tài)。通過參加學(xué)科考試，獲得高等教育入學(xué)資格，可以減輕高校的招生壓力，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會接受高等教育。同時，這也為一些不能通過高考的學(xué)生提供了另一種考取高等教育的機(jī)會。

高起本的優(yōu)勢

相對于高考，高起本有其特殊的優(yōu)勢，如：

1. 考生不需要參加所有科目的考試，可以根據(jù)自身優(yōu)勢和專業(yè)選擇進(jìn)行報考；
2. 高起本考試不設(shè)置等級，只要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以獲得資格，降低了考試難度；
3. 高起本的分?jǐn)?shù)線相對于高考較低，更加寬松，有更多的考生能夠通過。

高起本的不足

高起本制度同樣存在不足之處，如：

1. 水平測評在一定程度上可能會影響高中學(xué)生的課程教學(xué)；
2. 學(xué)科考試只能考察學(xué)生的知識面和學(xué)科能力，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)難以進(jìn)行全面評估；
3. 高起本證書對于就業(yè)競爭力與高考的文憑差距還是存在的。

總結(jié)

高起本制度對于緩解高校負(fù)擔(dān)、促進(jìn)高等教育的發(fā)展、給與部分考生就業(yè)與進(jìn)修的選擇等方面都有巨大的作用。而缺點與不足也需要得到重視和改善。在今后的實施過程中，應(yīng)該更加注重制度的完善，以最大化地發(fā)揮高起本的積極意義。

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