2023年成考專升本每日一練《教育理論》10月6日專為備考2023年教育理論考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。
判斷題
1、有專業(yè)知識和能力的教師一定是優(yōu)秀教師。
答 案：錯
解 析：錯誤。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：①職業(yè)道德素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表等；②知識素養(yǎng)，包括政治理論、學科專業(yè)、文化基礎(chǔ)、教育科學等知識；③能力素養(yǎng)，包括語言表達、教育教學的管理與組織、自我反思等能力。“有專業(yè)知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是否達到“優(yōu)秀”也未可知，其職業(yè)道德素養(yǎng)如何更沒有體現(xiàn)，據(jù)此判定“一定是優(yōu)秀教師”是錯誤的。
2、不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。
答 案：錯
解 析：錯誤。智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。
單選題
1、課程可被分為國家課程、地方課程和學校課程，對課程進行這種劃分的角度是（）
- A：學生對課程選擇的自由度
- B：課程管理制度
- C：課程的組織核心
- D：課程的存在形式
答 案：B
解 析：從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學校課程（校本課程）；從課程的組織核心角度可把課程分為學科課程、活動課程和綜合課程；從學生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱形課程。
2、下列選項中屬于特殊能力的是（）
- A：記憶能力
- B：繪畫能力
- C：思維能力
- D：想象能力
答 案：B
解 析：特殊能力是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合。如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學能力等。
主觀題
1、學生既是教育的對象也是教育的主體。
答 案：正確。學生是接受教育的人，是教育的對象；但學生不是被動接受教育的對象，是具有主觀能動性的人，是學習的主人，也是教育的主體。
2、采用問答式進行教學必然是一種啟發(fā)式教學。
答 案：錯誤。啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。那種無需學生動腦筋的提問就不是啟發(fā)式教學。
填空題
1、技能的形成是有分解模仿、（）、和協(xié)調(diào)熟練三個階段組成。
答 案：整體掌握
2、（）強調(diào)學習是發(fā)揮人的潛能、實現(xiàn)人的價值的過程，要求學生愉快地、創(chuàng)造性地學習。
答 案：人本主義的學習理論
論述題
1、闡述現(xiàn)代化教學手段在教學中的作用，并結(jié)合案例進行分析。
答 案：(1)教材建設(shè)的突破。(2)教學組織形式的突破。(3)師生關(guān)系的突破。
(4)提高了教學質(zhì)量和教學效率。
(5)擴大了教學規(guī)模。
2、如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固？
答 案：（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。（2）理解學習材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。
（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。
（5）運用多重信息的編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
（6）重視復(fù)習方法，防止知識遺忘。