2023年助聽器驗配師每日一練《二級》10月2日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、觀察兒童的外耳道時，需要將患者耳廓：

• A：向上向后
• B：向下向后
• C：向下向前
• D：向上向前
• E：向前向里

答 案：B

2、美國西北大學(xué)兒童言語感知測試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據(jù)3歲正常兒童的詞匯量設(shè)計的，由（）組成，采用指認圖片的封閉式測試。

• A：50個單音節(jié)詞
• B：50個雙音節(jié)詞
• C：80個單音節(jié)詞
• D：100個雙音節(jié)詞
• E：120個雙音節(jié)詞

答 案：A

解 析：美國西北大學(xué)兒童言語感知測試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據(jù)3歲正常兒童的詞匯量設(shè)計的，由50個單音節(jié)詞組成，采用指認圖片的封閉式測試。

3、在韻母識別的4個分組中，（）是漢語言的特點之一，也是聽覺識別的難點之一，應(yīng)作為韻母識別評估中最后的選擇材料。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：E

解 析：第4組:前鼻音與后鼻音韻母識別。前鼻音與后鼻音是漢語言的特點之一，也是聽覺識別的難點之一，應(yīng)作為韻母識別評估中最后的選擇材料。

4、關(guān)于FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能，敘述錯誤的是（）。

• A：聲音驅(qū)動信號頻率：100～8000Hz
• B：純音：50～100dB
• C：復(fù)合音振幅輸出：<13dB
• D：振幅：0～149dB
• E：聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz

答 案：C

解 析：FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能是：①聲音驅(qū)動信號頻率：100～8000Hz;②復(fù)合音：30～80dB;③純音：50～100dB;④復(fù)合音振幅輸出：<12dB;⑤聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz;⑥振幅：0～149dB;⑦線圈板輸出：0.444mA;⑧平面強度10mA/m：ANSI3.22-1996模式：1.404mA。

5、在助聽器選配實習(xí)帶教方法中，（）是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：示范操作法
• E：案例分析法

答 案：D

解 析：示范操作法是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。

6、在師生溝通的技巧中，信息溝通的內(nèi)容主要是（）。

• A：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式的一些信息
• B：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
• C：實踐教學(xué)中關(guān)于實踐教學(xué)活動有關(guān)的信息
• D：課堂教學(xué)中關(guān)于協(xié)作、情感交流及其他與驗配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
• E：實踐教學(xué)中關(guān)于協(xié)作精神、行為觀念及其他與驗配師實踐活動有關(guān)的信息

答 案：B

解 析：信息溝通的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗配師教學(xué)活動有關(guān)的信息。

7、以下關(guān)于小兒游戲測聽的說法不正確的是

• A：條件化刺激的給聲強度為閾上15dB及其以上
• B：初始頻率必須從1000Hz開始
• C：選擇游戲種類時，要根據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定；
• D：測聽方法采用降10升5法
• E：由于小兒注意力集中較短，測試頻率的順序可先為兩耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案：B

8、中小功率助聽器的最大聲輸出為（）。

• A：<95dBSPL
• B：<100dBSPL
• C：<105dBSPL
• D：105～114dBSPL
• E：100～120dBSPL

答 案：D

解 析：中小功率助聽器的最大聲輸出為105～114dBSPL。

多選題

1、在助聽器選配中期的實習(xí)帶教項目中，聽覺功能分析項目實習(xí)帶教任務(wù)包括()。

• A：正常耳的解剖和生理
• B：中、外耳相關(guān)疾病
• C：通過檢耳鏡觀察耳道異常和病變，并分析可能的原因，進行正確的判斷
• D：識別各種聽力圖(程度、性質(zhì)等)及其代表的病理意義
• E：助聽器驗配適應(yīng)證及轉(zhuǎn)診指標(biāo)

答 案：ABCDE

解 析：在助聽器選配中期的實習(xí)帶教項目中，聽覺功能分析項目實習(xí)帶教任務(wù)包括①正常耳的解剖和生理。②中、外耳相關(guān)疾病。③通過檢耳鏡觀察耳道異常和病變，并分析可能的原因，進行正確的判斷。④識別各種聽力圖(程度、性質(zhì)等)及其代表的病理意義。⑤助聽器驗配適應(yīng)證及轉(zhuǎn)診指標(biāo)。

2、在助聽器驗配師培訓(xùn)計劃編制工作程序中，培訓(xùn)需求分析方法有()。

• A：觀察法
• B：游戲法
• C：問卷調(diào)查法
• D：面談法
• E：評估法

答 案：ACDE

解 析：分析方法有觀察法、問卷調(diào)查法、面談法和評估法等。

3、下列關(guān)于助聽器使用指導(dǎo)實習(xí)帶教的敘述，正確的有()。

• A：實習(xí)前，教師準備好一張桌子、兩把椅子、新包裝的助聽器、驗配師工具箱、筆、紙等道具
• B：實習(xí)開始時，先由教師從學(xué)員中挑選驗配師和聽障者的扮演者，將其組隊并分配角色和任務(wù)，盡可能讓每位學(xué)員都有參與機會
• C：對于第一次配戴助聽器的聽障者，驗配師必須從如何戴上、取下助聽器開始指導(dǎo)，事無巨細;對于老年人，一次不可能記住這么多信息，那么驗配師應(yīng)該將注意事項寫下來或計劃定期打電話給予指導(dǎo)，而不是敷衍聽障者讓其回去自己看說明書
• D：由教師從學(xué)員中挑選驗配師和聽障者的扮演者，未參與表演的學(xué)員應(yīng)認真觀察表演學(xué)員的指導(dǎo)過程，記錄該過程中的可取和不足之處
• E：由教師從學(xué)員中挑選驗配師和聽障者的扮演者，演示完畢時，可先讓扮演者自己對表演進行評價，再讓觀察者提出意見和建議，教師對每一組的點評和總結(jié)可作為下一組表演學(xué)員的提示

答 案：ABCDE

解 析：實習(xí)前，教師準備好一張桌子、兩把椅子、新包裝的助聽器、驗配師工具箱、筆、紙等道具。實習(xí)開始時，先由教師從學(xué)員中挑選驗配師和聽障者的扮演者，將其組隊并分配角色和任務(wù)，盡可能讓每位學(xué)員都有參與機會。對于第一次配戴助聽器的聽障者，驗配師必須從如何戴上、取下助聽器開始指導(dǎo)，事無巨細;對于老年人，一次不可能記住這么多信息，那么驗配師應(yīng)該將注意事項寫下來或計劃定期打電話給予指導(dǎo)，而不是敷衍聽障者讓其回去自己看說明書。未參與表演的學(xué)員應(yīng)認真觀察表演學(xué)員的指導(dǎo)過程，記錄該過程中的可取和不足之處。演示完畢時，可先讓扮演者自己對表演進行評價，再讓觀察者提出意見和建議，教師對每一組的點評和總結(jié)可作為下一組表演學(xué)員的提示。待所有學(xué)員表演結(jié)束時，實際上已經(jīng)對助聽器使用指導(dǎo)過程鞏固了多遍，有助于加深學(xué)員印象。

4、在聲母識別分組中，濁輔音與清輔音識別組內(nèi)容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，漢語拼音方案中共有4個濁音，即

• A：h
• B：r
• C：m
• D：n
• E：l

答 案：BCDE

解 析：第2組：濁輔音與清輔音識別。該組內(nèi)容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，一這是由于發(fā)濁音時聲帶振動，帶有元音的特征，因而比較容易識別。漢語拼音方案中共有4個濁音：r、m、n、l。將它們分別與同一發(fā)音部位的清音相比較。

5、關(guān)于聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項，下列敘述正確的是()。

• A：脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
• B：正確佩戴耳機，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機墊圈
• C：保證電極安放位置正確
• D：注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值
• E：成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)

答 案：ABCDE

解 析：聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項主要有：①保證電極安放位置正確。②脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機墊圈。④成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值。

6、以實際訓(xùn)練的教學(xué)形式為主的助聽器選配實習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。

• A：演示法
• B：練習(xí)法
• C：參觀法
• D：實驗法
• E：實習(xí)法

答 案：BDE

解 析：以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)形式包括練習(xí)法、實習(xí)法、實驗法。

7、關(guān)于背景噪聲環(huán)境下的聽覺功能評估目的，下列選項中敘述正確的是()。

• A：評價聽覺言語交流的能力
• B：了解中樞聽功能
• C：預(yù)估人工耳蝸植入效果
• D：判斷腦損傷
• E：選配和評價助聽器等助聽裝置

答 案：ABCE

解 析：背景噪聲環(huán)境下的聽覺功能評估目的主要包括：①判斷聽力損傷;②評價聽覺言語交流的能力;③了解中樞聽功能;④評價聽力康復(fù)的效果和為實施聽力康復(fù)方案提供參考;⑤選配和評價助聽器等助聽裝置;⑥預(yù)估人工耳蝸植入效果。