2023年心理咨詢師每日一練《三級》8月14日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、下列關(guān)于“員工敬業(yè)度”的說法中，正確的是（）。

• A：美國社會學(xué)家蓋洛普首次提出了“員工敬業(yè)度”的概念
• B：“員工敬業(yè)度”表示只對工作負(fù)責(zé)，但與員工的忠誠度無關(guān)
• C：敬業(yè)度高的員工雖然工作興趣較低，但工作態(tài)度與其他員工無差別
• D：敬業(yè)度高的員工一定是天賦高、才華出眾的優(yōu)秀員工

答 案：A

解 析：“員工敬業(yè)度”最早是由美國著名社會學(xué)家蓋洛普博士提出來。他認(rèn)為，員工敬業(yè)度是在給員工創(chuàng)造良好的環(huán)境、發(fā)揮其優(yōu)勢基礎(chǔ)上，使每個員工作為自己所在單位的一分子，產(chǎn)生一種歸屬感與主人翁精神。

2、心理咨詢中對來訪者的心理評估包括（）。

• A：心理問題的評估
• B：心理疾病的評估
• C：咨詢效果的評估
• D：心理問題和咨詢效果的評估

答 案：D

3、良好人際關(guān)系的原則不包括（ )。

• A：交換原則
• B：平等原則
• C：強化原則
• D：相互原則

答 案：C

解 析：良好人際關(guān)系的原則包括：相互性原則、交換性原則、自我價值保護(hù)、平等原則。

4、關(guān)于應(yīng)對方式問卷，錯誤的說法是（ ）。

• A：可以反映人們解決問題的能力
• B：能夠提高人們的應(yīng)對水平
• C：可以比較不同個體或群體的應(yīng)對行為差異
• D：可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度

答 案：B

解 析：應(yīng)對方式量表的應(yīng)用價值很多，但是量表只能起到反應(yīng)情況的作用，不可能會通過做測驗直接提高人們的應(yīng)對水平。

5、阻抗的本質(zhì)是（ ）。

• A：求助者對于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗
• B：求助者對于咨詢師的反抗和抵制
• C：咨詢師對求助者異常行為的阻攔
• D：咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱

答 案：A

解 析：阻抗在本質(zhì)上是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露和自我變化的精神防御與抵抗；它可表現(xiàn)為對某種焦慮情緒的回避，或是對某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)等。

6、在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中，不包括（）。

• A：理智型
• B：懷疑型
• C：茫然型
• D：反抗型

答 案：A

解 析：咨詢時，有時會出現(xiàn)沉默?？赡茉蛴校孩俪聊母杏X來自于咨詢師。②咨詢師缺乏面談技巧。③源于求助者的個性原因，主要有以下幾種類型：懷疑型；茫然型；情緒型；思考型；內(nèi)向型；反抗型。④求助者的不信任感，由于求助者還不完全信任咨詢師，而不把某些信息說出來或尚在猶豫中。

7、埃里克森認(rèn)為青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是*（）

• A：獲得自主感.克服羞恥感
• B：獲得親密感.避免孤獨感
• C：獲得勤奮感.克服自卑感
• D：形成角色同一性.防止角色混亂

答 案：D

8、除那一項外，其它各項均可成為生物性壓力源：

• A：歪曲的認(rèn)知
• B：饑餓
• C：軀體創(chuàng)傷
• D：噪音

答 案：A

多選題

1、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個選項都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因為不同的信度反映測驗誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

2、強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?。

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強烈的或災(zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

3、需要()

• A：是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗
• C：表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機是指激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

4、心理咨詢在臨床上的整合取向的含義包括（）。

• A：整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)
• B：研究和實踐的整合
• C：各種心理療法的理論和技術(shù)的整合
• D：個人和職業(yè)的整合

答 案：ABCD

5、詹姆士關(guān)于自我的概念包括（ ）。

• A：主我
• B：本我
• C：客我
• D：超我

答 案：AC

解 析：主我與客我是詹姆士關(guān)于自我的概念，前者是認(rèn)識的主體，是主動的自我，后者是認(rèn)識的對象，即被觀察者。

6、會談中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞桨ǎǎ?/p>

• A：修飾性反問
• B：責(zé)備性問題
• C：多重問題
• D：開放性發(fā)問

答 案：ABC

解 析：凱利曾經(jīng)把臨床會談中的問題做過相應(yīng)的歸類，其中可能在會談中出現(xiàn)的一類問題是提問的方式不恰當(dāng)，包括：①“為什么……”的問題，這類問題的含義對求助者是有強烈暗示性的，因為它明顯地要求助者說明理由，暗示求助者的行為或情緒是錯誤的。②多重選擇性問題。比如“你有什么感覺，是沮喪還是生氣?”“上星期日你是離開家還是在家里待著?”，等等。③多重問題。如：“你認(rèn)為他對這個問題的看法怎樣呢?”或者，“他的父親是怎樣看這個問題的呢?你本人又是怎樣做這件事的?”④修飾性反問(rhetoricalquestions)。這類問題實際上并不構(gòu)成問題，因為它不需要回答也無法回答。⑤責(zé)備性問題。這是以反問形式責(zé)備求助者。⑥解釋性問題。這是心理咨詢師表達(dá)自己對問題的看法和理解，而不是推動求助者去自我探索。關(guān)于如何提問的問題，應(yīng)當(dāng)在臨床實踐中認(rèn)真對待，因為它直接影響求助者和心理咨詢師的關(guān)系。在咨詢的過程中，一般需要采用開放式提問的方式，以促進(jìn)求助者充分地表述自我，也可以適當(dāng)結(jié)合一些封閉式提問的方式方便咨詢師澄清事實，獲取重點，縮小討論范圍。

7、心理咨詢整合在現(xiàn)階段主要體現(xiàn)在心理咨詢方法的（）。

• A：兩極分化取向
• B：獨立化趨勢
• C：折衷主義趨向
• D：標(biāo)準(zhǔn)化策略

答 案：CD