2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》3月23日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、“飛來橫禍”可以用來形容：

• A：?jiǎn)我恍詨毫?/li>
• B：同時(shí)性疊加壓力
• C：破壞性壓力
• D：繼時(shí)性疊加壓力

答 案：C

2、在百分位常模中，應(yīng)用最廣的是（ )。

• A：百分等級(jí)
• B：百分位數(shù)
• C：四分位數(shù)
• D：十分位數(shù)

答 案：A

解 析：百分等級(jí)是應(yīng)用最疒的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。因此，85的百分等級(jí)表示在常模樣本中有85% 的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低。

3、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，需要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法是（ ）。

• A：個(gè)案法
• B：測(cè)驗(yàn)法
• C：實(shí)驗(yàn)法
• D：調(diào)查法

答 案：D

解 析：臨床資料的核實(shí)一般使用調(diào)查法（訪問求助者的父母、朋友、同事等）。

4、在遇到魚和熊掌不可兼得時(shí)所體驗(yàn)到的動(dòng)機(jī)沖突屬于（ ）。

• A：雙趨式?jīng)_突
• B：雙避式?jīng)_突
• C：趨避式?jīng)_突
• D：雙重趨避式?jīng)_突

答 案：A

5、腦干包括（ ）。

• A：橋腦、下丘腦和中腦
• B：延腦、中腦和下丘腦
• C：延腦、橋腦和中腦
• D：橋腦、丘腦和下丘腦

答 案：C

6、以下各項(xiàng)中屬于引發(fā)求助者心理問題的生物性因素的是（）。

• A：家庭教養(yǎng)
• B：心理發(fā)育停滯
• C：誘發(fā)事件
• D：身體健康狀況

答 案：D

7、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（）。

• A：1～2歲
• B：3～4歲
• C：7～8歲
• D：13～14歲

答 案：B

解 析：第一反抗期大約在幼兒三四歲時(shí)出現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒表現(xiàn)為逐漸拉開與母親的距離，他們的活動(dòng)范圍日益擴(kuò)展，從對(duì)母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，對(duì)周圍的事情都想“我自已做”，對(duì)父母的幫助、指示、阻止總要用“不”來反抗。相對(duì)應(yīng)的初中少年(由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在小學(xué)高年級(jí)，或延遲到高中初期發(fā)生)則進(jìn)入第二反抗期，這一時(shí)期表現(xiàn)為：①硬抵抗，表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴；②軟抵抗，表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)；③反抗的遷移，有時(shí)也遷怒于其他成人。第一反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期的獨(dú)立自主要求則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。

8、根據(jù)弗洛伊德的理論，遵循“道德原則”活動(dòng)的是（）。

• A：自我
• B：本我
• C：鏡我
• D：超我

答 案：D

多選題

1、評(píng)估信度的方法主要包括( )。

• A：重測(cè)信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評(píng)分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

2、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?/p>

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

3、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。

4、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括（）

• A：10個(gè)正向評(píng)分題
• B：5個(gè)反向評(píng)分題
• C：15個(gè)正向評(píng)分題
• D：10個(gè)反向評(píng)分題

答 案：BC

解 析：心理測(cè)驗(yàn)技能 /SAS
SAS有20個(gè)反映焦慮感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)反向評(píng)分

5、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析因測(cè)驗(yàn)不同而異，一般可以分為（）。

• A：工作分析
• B：對(duì)特定的概念定義
• C：項(xiàng)目分析
• D：確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容

答 案：ABD

解 析：目標(biāo)分析因測(cè)驗(yàn)不同而異，可以分為三種情況。工作分析：對(duì)于預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，要對(duì)所測(cè)得的行為活動(dòng)做具體分析；對(duì)特定的概念下定義：對(duì)于測(cè)量某種特殊心理品質(zhì)的測(cè)驗(yàn)，要給測(cè)量的心理特質(zhì)下定義；確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容：如果是顯示性測(cè)驗(yàn)，要確定顯示的內(nèi)容和技能。

6、行為治療的主要方法包括（ ）。

• A：系統(tǒng)脫敏法
• B：自我管理技術(shù)
• C：厭惡療法
• D：合理情緒想象

答 案：ABC

解 析：行為治療的主要方法有系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、 自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化法、認(rèn)知-行為療法等。

7、PTSD的主要表現(xiàn)包括（ ）。

• A：創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)出現(xiàn)
• B：植物神經(jīng)過度興奮
• C：意識(shí)障礙、定向障礙
• D：對(duì)創(chuàng)傷經(jīng)歷的選擇性遺忘

答 案：ABD

解 析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的患者主要表現(xiàn)為：①創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)；②對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘；③在麻木感和情緒遲鈍的持續(xù)背景下，發(fā)生與他人疏遠(yuǎn)、對(duì)周圍環(huán)境毫無反應(yīng)、快感缺失、回避易聯(lián)想起創(chuàng)傷經(jīng)歷的活動(dòng)和情境；④常有植物神經(jīng)過度興奮，伴有過度警覺、失眠；⑤焦慮和抑郁與上述表現(xiàn)相伴隨，可有自殺觀念。